目录
教育改革与发展
县域普通高中振兴：理论逻辑、潜在困境与应对策略魏红梅;陈璐;1-8
教育惩戒行使面临的法律风险与保障机制研究赵自轩;鲁楷希;9-14
道德与思想政治教育
新时代中国青年奋斗精神培育的路径研究赵亚梨;杨爱杰;15-23
高校课程思政教育改革：历史逻辑、现实困境与行动路线张健伟;樊丰富;24-28
劳动教育：涵养学生个性的有效途径刘小娇;赵荣辉;29-35
教育心理
学前融合教育背景下发育迟缓幼儿规则行为的干预研究左雪;闫薇宇;36-42
老年人学习需求特征的现实意义探赜徐海生;陈中永;乌云特娜;七十三;王欣瑜;43-49
儿童教育
从森林教育看我国幼儿劳动教育的实现路径刘鑫;张钊瑜;50-56
新时代流动儿童教育资本的权能问题及赋权策略苏海贵;57-65
乡村振兴视域下乡村幼儿园劳动教育发展探析曾彬;杨文悦;66-72
基于缓解幼儿入园焦虑的绘本教学设计课例研究谢红玉;杨俊梅;刘新雨;73-77
教师·学生·家长
陕甘宁边区小学数学教师专业发展路径及启示代钦;詹升娜;78-83
给每个孩子一个最佳的人生开端——上海托育服务从业人员队伍建设的困境与突破董丽敏;孙传远;李爱铭;84-90
小学特岗教师身份认同的困境与纾解路径研究——基于河南省的调查陈俊珂;姬红燕;易静雅;祝丽丽;91-102
教育评价
发挥育人功能 提高育人实效——对2022年全国乙卷政治试题的分析及反思张胜利;103-107
课程与教学论
信息加工视角下素养的概念和结构周越;108-115
从“三维目标”到“核心素养”——新课标核心素养内涵对数学教师的启示程华;116-120
《义务教育数学课程标准(2022年版)》“数感”内涵深度解析范文贵;121-126
基础教育教与学
小学数学教科书内容演变特点与编写启示——基于三套人教版五年级教科书的分析王利;李媛;127-134
“双减”背景下指向深度学习的小学数学逆向教学设计谌舒山;黄格格;135-141
小学数学实践性作业微体系建设研究彭国庆;142-148
高等教育教与学
信息技术与历史学课堂教学融合实践探索王洁;李艳洁;李荣辉;冯科;149-156
《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)征稿简则157